Se convocan cursos homologados para profesores en activo por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del profesorado de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Son cursos de perfeccionamiento de caracter regional para profesores de centros educativos. Del 16 al 27 de julio.
Las finalidades básicas de estos cursos son el correcto funcionamiento del sistema operativo GUADALINEX y el dominio de herramientas de centros TIC tales como GesUser, ITALC, CRV, etc
Personal técnico del Centro de Gestión Avanzado (CGA) y Centro de Atención a Usuarios (CAU-TIC) de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía serán los responsables de impartir los cursos de capacitación en el uso de las TIC en el aula bajo el sistema operativo GUADALINEX dirigido especialmente a personas que ejerzan la coordinación TIC y asesores/as de Centros de Educación al Profesorado.
24 junio, 2007
14 junio, 2007
Presentación de LOS PLANETAS
Podéis ver esta presentación que realicé para trabajar la Secuencia Didáctica del Sistema Solar, todas las fotos las he sacado de una web de la NASA.
10 junio, 2007
Maestro/a: ¿Comunicas o informas?
Un interesante dilema este que surge entre lo que implica informar y comunicar. Evidentemente no son lo mismo, suponen e integran actuaciones intelectuales por parte de los individuos diferentes.
Existen múltiples deficiniones sobre la comunicación y la información, no voy a cuestionar ninguna de ellas, pero si voy a reflexionar un poco sobre qué son cada una para mí y la necesidad de su uso en educación.
La información, el dar y recibir información, para mí es básicamente la transmisión de una serie de datos que se conocen. Es un acto objetivo, dar conocimiento, transmitir lo que se sabe. Este acto, considero, que llevado a cabo por una maestra no supone en ningún momento que el receptor de esta información esté creando su propio conocimiento, sino que está recibiendo una serie de datos que debe integrar en sus esquemas de conocimiento. Necesita por tanto, de una actuación sobre los mismos para llegar a conocer verdaderamente.
La comunicación, el acto de comunicarnos y que nos comuniquen "algo", para mí supone un acto bastante más subjetivo. Supone una implicación entre varios sujetos que pretenden transmitirse entre ellos una serie de información o conocimento. Este acto, que implica normalmente una transmisión de información, supone una adquisición de conocimiento, puesto que para recibir la información en el proceso de comunicación ambos sujetos han tenido que actuar, ser activos en el proceso, que es para mí una manera de crear los propios esquemas de conocimiento.
¿Pero cual es la mejor actuación para una maestra? ¿buscar la comunicación con sus alumnos? ¿pretender una adecuada información?.
Supongo que ambas formas de actuar se complementan, y cada una tiene su lugar en el ámbito educativo, pero no me cabe la menor duda que en educación con niños pequeños me quedo con la Comunicación.
Existen múltiples deficiniones sobre la comunicación y la información, no voy a cuestionar ninguna de ellas, pero si voy a reflexionar un poco sobre qué son cada una para mí y la necesidad de su uso en educación.
La información, el dar y recibir información, para mí es básicamente la transmisión de una serie de datos que se conocen. Es un acto objetivo, dar conocimiento, transmitir lo que se sabe. Este acto, considero, que llevado a cabo por una maestra no supone en ningún momento que el receptor de esta información esté creando su propio conocimiento, sino que está recibiendo una serie de datos que debe integrar en sus esquemas de conocimiento. Necesita por tanto, de una actuación sobre los mismos para llegar a conocer verdaderamente.
La comunicación, el acto de comunicarnos y que nos comuniquen "algo", para mí supone un acto bastante más subjetivo. Supone una implicación entre varios sujetos que pretenden transmitirse entre ellos una serie de información o conocimento. Este acto, que implica normalmente una transmisión de información, supone una adquisición de conocimiento, puesto que para recibir la información en el proceso de comunicación ambos sujetos han tenido que actuar, ser activos en el proceso, que es para mí una manera de crear los propios esquemas de conocimiento.
¿Pero cual es la mejor actuación para una maestra? ¿buscar la comunicación con sus alumnos? ¿pretender una adecuada información?.
Supongo que ambas formas de actuar se complementan, y cada una tiene su lugar en el ámbito educativo, pero no me cabe la menor duda que en educación con niños pequeños me quedo con la Comunicación.
24 mayo, 2007
Cancionero Infantil
Ya hemos publicado diferentes canciones en la web del colegio.
Podéis escuchar las música cantada por los alumnos/as y algunas maestras, y leer también la letra.
Las canciones son:
- Canción de buenos días.
- Canción de la Brujita Tapita.
- Canción del Pirata.
- Canción de Arriba Juan.
- Canción de Los Tres Cerditos.
Podéis escuchar las música cantada por los alumnos/as y algunas maestras, y leer también la letra.
Las canciones son:
- Canción de buenos días.
- Canción de la Brujita Tapita.
- Canción del Pirata.
- Canción de Arriba Juan.
- Canción de Los Tres Cerditos.
20 mayo, 2007
Borrador del Estatuto del Funcionario Docente no Universitario
Hola
Ya se puede descargar en formato pdf y Open Office el Borrador del Estatuto del Funcionario Docente no Universitario publicado por el MEC.
Lo tenéis en Firgoa
Ya se puede descargar en formato pdf y Open Office el Borrador del Estatuto del Funcionario Docente no Universitario publicado por el MEC.
Lo tenéis en Firgoa
El Cuento de Caperucita
Vistando el blog filmica, he encontrado esta peculiar versión del cuento de Caperucita roja, os la dejo para que disfrutéis como yo de su lectura.
La Tacirupeca
Bai la Tacirupeca por el quebos, docuan de topron, ¡saz! el bolo.
-Laho Tacirupeca - jodí el bolo.
-Laho bolo - jodí la Tacirupeca.
-¿Dedon vas Tacirupeca?
-Voy a la saca de mi talibuea.
-¿Y qué vaslle en la tatices?
-Volle... chele, telacocho, chocobiz...
-Rope, vas por el nomica mas golar -jodí el bolo -Si vas por tees nomica, rasgalle tesán.
-¡Oh! Ciasgrá, bolo. - Y se fue dotancan - Rilatra, rilatra, rilatra.
Al boca de un taro...
-Cot, cot.
-Sapa, sapa, que la tapuer taes tabiera.
-¡Oh, talibuea! ¡Qué joso más desgran nestié!
-Son rapa tever jormé.
-¡Oh, talibuea! ¡Qué jasreo más desgran nestié!
-Son rapa teiro jormé.
-¡Oh, talibuea! ¡Que tesdien más desgran nestié!
-Son rapa temerco jormé!!!!!
Y el bolo, a la Tacirupeca se la miocó.
Nif.
La Tacirupeca
Bai la Tacirupeca por el quebos, docuan de topron, ¡saz! el bolo.
-Laho Tacirupeca - jodí el bolo.
-Laho bolo - jodí la Tacirupeca.
-¿Dedon vas Tacirupeca?
-Voy a la saca de mi talibuea.
-¿Y qué vaslle en la tatices?
-Volle... chele, telacocho, chocobiz...
-Rope, vas por el nomica mas golar -jodí el bolo -Si vas por tees nomica, rasgalle tesán.
-¡Oh! Ciasgrá, bolo. - Y se fue dotancan - Rilatra, rilatra, rilatra.
Al boca de un taro...
-Cot, cot.
-Sapa, sapa, que la tapuer taes tabiera.
-¡Oh, talibuea! ¡Qué joso más desgran nestié!
-Son rapa tever jormé.
-¡Oh, talibuea! ¡Qué jasreo más desgran nestié!
-Son rapa teiro jormé.
-¡Oh, talibuea! ¡Que tesdien más desgran nestié!
-Son rapa temerco jormé!!!!!
Y el bolo, a la Tacirupeca se la miocó.
Nif.
Trabajamos el Sistema Solar
En el colegio, durante este tercer trimestre hemos decido investigar y trabajar sobre el Sistema Solar.
En clase hemos comenzado explicando la teoría del big bang, mediante un globo lleno de arroz que explotaba, se difundía en el espacio y dando vueltas se creaban los diferentes planetas. Lo cierto es que les ha gustado y mayormente parece ser que han cogido una pequeña idea.
Es un tema difícil, le cuesta comprender que en el planeta tierra, al que ven tan pequeño es donde vivimos todos, y no solo eso, sino que vivimos en su superficie, cuando ellos creen que vivimos en su interior.
Como anécdota una compañera de Córdoba, que está sustituyendo en el colegio aquí en Sevilla, entró en clase de Silvia para sustituirla un día. Los niños/as al oirla hablar le preguntaron que si no era de Sevilla, pues hablaba raro. Ella les dijo que no, he inmediatamente los niños le preguntaron que de que planeta venía. En fin, esto nos hace ver lo entusiasmado y concentrado en el tema que estamos trabajando están, pero al mismo tiempo, nos hace ver la forma en que mayoritariamente tienden a creer y crear su mundo infantil.
ya os sigo contando....
En clase hemos comenzado explicando la teoría del big bang, mediante un globo lleno de arroz que explotaba, se difundía en el espacio y dando vueltas se creaban los diferentes planetas. Lo cierto es que les ha gustado y mayormente parece ser que han cogido una pequeña idea.
Es un tema difícil, le cuesta comprender que en el planeta tierra, al que ven tan pequeño es donde vivimos todos, y no solo eso, sino que vivimos en su superficie, cuando ellos creen que vivimos en su interior.
Como anécdota una compañera de Córdoba, que está sustituyendo en el colegio aquí en Sevilla, entró en clase de Silvia para sustituirla un día. Los niños/as al oirla hablar le preguntaron que si no era de Sevilla, pues hablaba raro. Ella les dijo que no, he inmediatamente los niños le preguntaron que de que planeta venía. En fin, esto nos hace ver lo entusiasmado y concentrado en el tema que estamos trabajando están, pero al mismo tiempo, nos hace ver la forma en que mayoritariamente tienden a creer y crear su mundo infantil.
ya os sigo contando....
06 mayo, 2007
Canción de Sol Solito
Desde la web de mi colegio estamos en proceso de subir tanto en audio como por escrito la letra de algunas de las canciones que trabajamos en el colegio con los niños y niñas.
He realizado la primera subida de la canción del Sol Solito, con la que por las mañanas damos la bienvenida al nuevo día.
Si pincháis aquí podréis oir y leer la canción.
He realizado la primera subida de la canción del Sol Solito, con la que por las mañanas damos la bienvenida al nuevo día.
Si pincháis aquí podréis oir y leer la canción.
29 abril, 2007
Quiero Ranitas de Colores (Vídeo publicitario Infantil)
Bogeando por el Chupete festival, he encontrado este anuncio publicitario:
Es un anucio cariñoso y muy emotivo, podéis ver su artículo completo aquí.
Es un anucio cariñoso y muy emotivo, podéis ver su artículo completo aquí.
BLOG de El Chupete Festival
Como ya os conté sobre el Festival El Chupete en mi artículo del 12 de Octubre de 2006, ahora os muestro su blog donde comentan un poco de muchas cosas... pero sobre todo sobre publicidad infantil.
http://www.elchupete.com/blog/
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