Se convocan cursos homologados para profesores en activo por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del profesorado de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Son cursos de perfeccionamiento de caracter regional para profesores de centros educativos. Del 16 al 27 de julio.
Las finalidades básicas de estos cursos son el correcto funcionamiento del sistema operativo GUADALINEX y el dominio de herramientas de centros TIC tales como GesUser, ITALC, CRV, etc
Personal técnico del Centro de Gestión Avanzado (CGA) y Centro de Atención a Usuarios (CAU-TIC) de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía serán los responsables de impartir los cursos de capacitación en el uso de las TIC en el aula bajo el sistema operativo GUADALINEX dirigido especialmente a personas que ejerzan la coordinación TIC y asesores/as de Centros de Educación al Profesorado.
24 junio, 2007
14 junio, 2007
Presentación de LOS PLANETAS
Podéis ver esta presentación que realicé para trabajar la Secuencia Didáctica del Sistema Solar, todas las fotos las he sacado de una web de la NASA.
10 junio, 2007
Maestro/a: ¿Comunicas o informas?
Un interesante dilema este que surge entre lo que implica informar y comunicar. Evidentemente no son lo mismo, suponen e integran actuaciones intelectuales por parte de los individuos diferentes.
Existen múltiples deficiniones sobre la comunicación y la información, no voy a cuestionar ninguna de ellas, pero si voy a reflexionar un poco sobre qué son cada una para mí y la necesidad de su uso en educación.
La información, el dar y recibir información, para mí es básicamente la transmisión de una serie de datos que se conocen. Es un acto objetivo, dar conocimiento, transmitir lo que se sabe. Este acto, considero, que llevado a cabo por una maestra no supone en ningún momento que el receptor de esta información esté creando su propio conocimiento, sino que está recibiendo una serie de datos que debe integrar en sus esquemas de conocimiento. Necesita por tanto, de una actuación sobre los mismos para llegar a conocer verdaderamente.
La comunicación, el acto de comunicarnos y que nos comuniquen "algo", para mí supone un acto bastante más subjetivo. Supone una implicación entre varios sujetos que pretenden transmitirse entre ellos una serie de información o conocimento. Este acto, que implica normalmente una transmisión de información, supone una adquisición de conocimiento, puesto que para recibir la información en el proceso de comunicación ambos sujetos han tenido que actuar, ser activos en el proceso, que es para mí una manera de crear los propios esquemas de conocimiento.
¿Pero cual es la mejor actuación para una maestra? ¿buscar la comunicación con sus alumnos? ¿pretender una adecuada información?.
Supongo que ambas formas de actuar se complementan, y cada una tiene su lugar en el ámbito educativo, pero no me cabe la menor duda que en educación con niños pequeños me quedo con la Comunicación.
Existen múltiples deficiniones sobre la comunicación y la información, no voy a cuestionar ninguna de ellas, pero si voy a reflexionar un poco sobre qué son cada una para mí y la necesidad de su uso en educación.
La información, el dar y recibir información, para mí es básicamente la transmisión de una serie de datos que se conocen. Es un acto objetivo, dar conocimiento, transmitir lo que se sabe. Este acto, considero, que llevado a cabo por una maestra no supone en ningún momento que el receptor de esta información esté creando su propio conocimiento, sino que está recibiendo una serie de datos que debe integrar en sus esquemas de conocimiento. Necesita por tanto, de una actuación sobre los mismos para llegar a conocer verdaderamente.
La comunicación, el acto de comunicarnos y que nos comuniquen "algo", para mí supone un acto bastante más subjetivo. Supone una implicación entre varios sujetos que pretenden transmitirse entre ellos una serie de información o conocimento. Este acto, que implica normalmente una transmisión de información, supone una adquisición de conocimiento, puesto que para recibir la información en el proceso de comunicación ambos sujetos han tenido que actuar, ser activos en el proceso, que es para mí una manera de crear los propios esquemas de conocimiento.
¿Pero cual es la mejor actuación para una maestra? ¿buscar la comunicación con sus alumnos? ¿pretender una adecuada información?.
Supongo que ambas formas de actuar se complementan, y cada una tiene su lugar en el ámbito educativo, pero no me cabe la menor duda que en educación con niños pequeños me quedo con la Comunicación.
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