La historia de la religión en 90 segundos

Visitando el blog de Fábrica que pedro me ha mandado he encontrado este interesante vídeo.




Es curioso ver como realmente unas fueron antes que otras, y que éstas últimas comieron y se enriquecieron de las que las precedieron.

Programas Infantiles en las cadenas

Sobre el uso que las diferentes cadenas de televisión hacen de sus contendios durante el horario de proctección de menores deja mucho que desear. Este horario abarca desde las 6:00 horas hasta las 22:00, y se supone que durante el mismo las cadenas deben cuidar que sus contenidos no sean violentos, machistas, etc.

El amigo Rubén me ha pasado un enlace de elmundo.es titulado "La tele, enemigo del niño"

El texto es bastante interesante, os adjunto un trozo del mismo:

"Tres años después sabemos que TVE ha eliminado de su segunda cadena los Lunnis, Leonart y los dibujos animados, pero no ha tocado los culebrones de su primera cadena. Y que La 2 tiene de lunes a viernes un programa infantil a las 13.30, cuando los niños están en el colegio, y sin embargo a las 20.00, cuando se encuentran en casa duchaditos y a punto de cenar, un programa necrófago ('Gente') en TVE1."

Es cierto que muchas cadenas no atienden al respecto, pero que las cadenas públicas tiendan igualmente a crear la misma tele-basura para ganar audiencia, eliminando contendios de mayor calidad es una barbaridad.

Otro artículo también muy interesante es el titulado "RTVE refuerza la protección a los menores y crea la figura del defensor del espectador y oyente"

En fin leyendo los dos podéis ver el gran número de contradicciones existentes entre la "ley" y la realidad.

Contra el analfabetismo metiático

Porque ya sabéis que estoy muy a favor de la necesidad de sentarnos con nuestros niños y niñas pequeños a ver televisión, a explicarle el significado de lo que estamos viendo, a que nuestros pequeños/as nos cuenten qué entienden de la serie, anuncio o dibujo que están viendo en la televisión.

Me ha pasado este vídeo zemos98.

Va Contra el analfabetismo mediático, está diseñado por LA XARXA, una plataforma cívica para la Educación en Comunicación.
Por eso lo dejo aquí, para que lo veáis y penséis en la necesidad de la educación audiovisual.



Desde mi punto de vista la educación en medios debe ser llevada a cabo por los padres, pero también debe trabajarse en el ámbito escolar. Igual que la educación en valores, la educación en conocimientos de las diferentes asignatura, la educación en favor del medio-ambiente, la educación vial, etc.... El ámbito educativo es muy amplio y debe ser compartido entre escuela y familia.

Educación para la ciudadanía

Ayer estuve viendo el programa de cuatro La última cruzada: ¿quién teme la Educación para la Ciudadanía?.

Desde mi punto de vista el reportaje realizado por diversos periodistas de cuatro está bastante bien encauzado, abarca todos los puntos de vista, positivos y negativos, referentes a la nueva asignatura Educación para la Ciudadanía, además se integra en varias aulas escolares para ver el trabajo directo que de la asignatura se realiza.

Personalmente y según veía con Pedro el programa nos dábamos cuenta de la gran similitud que la asignatura posee con la Asignatura de 4º de ESO "Ética" que personalmente estudié y cuyos temas son, según he visto, los mismos que trabajé cuando me encontraba en la ESO, y de igual manera según aparecían los diálogos que se planteaban en clase y concretamente la reflexión sobre "un padre que roba un medicamento para salvar la vida a su hija enferma que se muere" es una reflexión que yo realicé en una de las clases de ética en 4º de ESO con mi profesora Asunción, lo recuerdo perfectamente.

En esta asignatura recuerdo que trabajamos los tipos de familias existentes, la democracia y los valores de la sociedad actual. Estos planteamientos los viví como conocimientos de la diversidad de la sociedad en la que nos enmarcamos, en ningún momento se entendía y eran plasmados por la profesora como ideales que debiéramos seguir. Eran unos conocimientos que me han servido para posteriormente crearme mis propios ideales, ver los valores que considero realmente importantes para mí y tener conciencia de la diversidad que me rodea.

En el reportaje, según recuerdo, un padre leía de un libro de texto un breve artículo del mismo, donde yo entendí, que se comentaba que "la religión era la causa de enfrentamientos en algunos lugares del planeta" y algo exaltado comentaba que se negaba en absoluto a que su hijo aprendiera que la religión producía dichos sucesos y demás.
El padre está totalmente en contra que su hijo/a tenga que dar esta asignatura.

Este punto de vista del padre por ocultar ciertos aspectos de la realidad a sus hijos me recuerda a una historia vivida con unos de mis padres de alumnos de 3 años. Una madre ponía a su hijo a ver la película del Rey León, pero nunca dejaba al hijo ver la parte en la cual matan al padre del leoncito. Un día a esta madre la llamaron por teléfono y se olvidó evitar que su hijo viera dicha escena de la película. Esta situación de ocultar la realidad causó un trauma al niño y a la familia en general, con terrores nocturnos del niño que dió un paso atrás en algunos avances de su autonomía y desarrollo ya adquirido como el pipí.
No sé si las situaciones son comparables, desde luego a mí la actitud de este padre me ha traído a la mente esta situación que viví.

Recuerdo que cuando me encontraba en 7º de EGB, mientras daba la asignatura de Geografía e historia del mundo (creo que se llamaba así), estudiando el inicio de una guerra (no recuerdo cual) que fue debida al asesinato de una persona por cuestiones políticas y religiosas, comprendí en ese momento que el fanatismo religioso era motivo de multitud de muertes.

Con todas estas experiencias personales en mi vida como estudiante, y según he visto en los planteamientos que se realizan en contra de la asignatura, tengo claro que estoy totalmente a favor de la misma, me parece una riqueza en cuanto a conocimientos para las niñas y niños que les ayudará a valorar en un futuro una serie de creencias y valores con fundamento. Serán capaces por ellos mismos de entender que por ejemplo la religión no causa guerras y matanzas por sí misma, sino que es el fanatismo religioso y la falta de tolerancia y respeto junto con otros motivos quienes encabezados por personas causan guerras y situaciones conflictivas.

Este pie no es mío

Ohh! pero sí es mío.

La mala suerte al bajar una simple escalera me ha provocado un Esgince de Tobillo, y como conclusión una serie de días de baja en el inicio de curso. ¡Todo un horror!

En fin, dedicaré estos días a buscar cosas diferentes.