Secuencia Didáctica: Nuestro Nombre

Aquí con dejo con al Secuencia que he trabajado durante el primer trimestre para que mis niños y niñas comiencen a conocer sus nombres y el de los compañeros.

Secuencia Didáctica: Nuestro Nombre

JUSTIFICACIÓN

Partimos del nombre propio porque desde que el niño y la niña llegan al colegio lo va a encontrar en todos sus objetos personales y en todos los lugares de la clase destinados para ellos y o ellas, sirviéndonos para que se familiarice con él desde sus primeros momentos en la escuela.
El conocimiento de su propio nombre les va a ayudar a resolver situaciones tales como: identificar su carpeta de trabajo, su percha, objetos personales como merienda, botella de agua, babis,...
Este conocimiento de su nombre nos va a permitir la realización de una serie de actividades encaminadas al aprendizaje de la lectura y la escritura.
Partiendo del nombre propio y de las letras que lo componen vamos a desarrollar una serie de actividades encaminadas al desarrollo del proceso lecto-escritor desde los primeros momentos en que niños y niñas llegan a la escuela.
Para ello hemos considerado los siguientes objetivos y contenidos para un conocimiento más amplio de lo niños y niñas de nuestras aulas.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Los objetivos y contenidos aparecen tal y como expresa la Orden de 5 de Agosto de 2008 que regula el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía, separados en las tres áreas que dividen y globalizan el desarrollo de los niños/as.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personales

Objetivos
- Conocer el nombre propio y a sí mismo.
- Diferenciar las letras que componen el nombre.
- Cuantificar el número de letras que componen el nombre de cada uno.

Contenidos
- El nombre propio de cada niño/a.
- Las letras que componen nuestro propio nombre.
- Cuantía de las letras del nombre.
- Descubrir los gustos y preferencias de cada uno
Conocimiento del entorno

Objetivos
- Conocer el nombre de los demás niños y niñas de la clase.
- Conocer y comparar las letras de los otros nombres con la de nuestro propio nombre.
- Contabilizar y diferenciar el número de letras de nuestro nombre con el de los demás.

Contenidos
- El nombre de los demás niños y niñas de la clase.
- Diferenciación de las letras de los diferentes nombres.
- Cuantificación de las letras de todos los niños y niñas de la clase.

Lenguajes: comunicación y representación

Objetivos
- Intentar realizar una cierta escritura convencional
- Invención de canciones, poemas y juegos verbarles y escritos a través de los diferentes nombres.
- Dibujar, pintar y recortar las letras de cada nombre.

Contenidos
- Acercamiento a la escritura convencional
- Canciones, poemas y juegos verbles a través de los nombres propios.
- Realizaciones plásticas variadas a través del trabajo con el nombre.

ACTIVIDADES

- Juego con el nombre propio (con cuál letra empieza, con cuál acaba, cuál es más largo, cuál es más corto, letras iguales en dos nombres, etc.).
- Crear un rincón con los materiales traídos por los alumnos (por qué me llamo así).
- Hacer un mural donde se encuentren todos los nombre con una foto o no de cada niño/a a su lado.
- Comparar dos o más nombres y ver semejanzas y diferencias. Asamblea en gran grupo.
- Reconocer la inicial del nombre propio y adornarla a través de diferentes técnicas plásticas.
- Ensalada de nombres: buscar su nombre entre varios nombre diferentes entre sí o entre nombres muy parecidos.
- Realizar un fichero con todos los nombre plastificados.
- Componer su nombre con letras móviles.
- Recortar las letras del nombre y pegarlas ordenadamente formando el nombre.
- Hacer los nombres con plastilina en el rincón de plástica.
- Conversar sobre ¿por qué me llamo así? En la asamblea.
- Sopa de letras: distinguir y seleccionar las letras que pertecen al nombre propio de entre otras que se le parecen.
- Escritura en la pizarrra de los diferentes nombres para ver semejanzas y diferencias.
- Jugar al juego del ahorcado en la pizarra magnética de clase para discriminar las letras de los nombres.

EVALUACIÓN

Las maestras de Infantil 3 años evaluaremos el trabajo realizado a través:
- Del grado de autonomía que alcancen los niños en las diferentes actividades.
- En el interés por participar en las actividades de escritura.
- El conocimiento que hayan adquirido sobre el nombre propio desde el punto de partida que cada uno tenía al inicio de curso.
- Así como el entusiasmo y la participación en la distintas actividades de juegos y movimientos propuestas.

¿Vendiendo juguetes sexistas?

Anoche cuando regresaba del cine pasé por uno de los Escaparates de Juguetes del Corte Inglés, y bueno la imagen me pareció espantosa.

Tenían expuesto los juguetes con una espléndida diferenciación SEXISTA de los mismos, a un lado emanaba rosa y al otro tono azulados, de un lado emanaba tranquilidad y del otro movimiento y agresividad.

El escaparate visto desde el "lado de las niñas" al completo. A la izquierda los juguetes para niñas y a la derecha los juguetes para niños.

Aquí el escaparate visto desde el "lado de los niños".



Personalmente y como maestra considero que absolutamente todos los jueguetes carecen de diferenciación sexual, en mi clase todos los niños y niñas juegan con todo, siempre hay algún niño o niña que te dice que ese juguete es de niño o bien de niña y que en casa no le dejan jugar con él, pero bueno yo le explico que en el colegio todos los juguetes son de todos y por eso todos podemos jugar y compartirlos.

Me parece fatal que desde una tienda como el Corte Inglés se favorezca esta diferenciación en la venta y exposición de sus juguetes.

Un Libro = Un Regalo

Este email se lo he enviado a los padres y madres de mi clase ya que con la llegada de las navidades creo que siempre es bueno orientar un poco sobre la importancia de fomentar desde pequeños el gusto por la lectura. Lo pego íntegro:

Hola a todos y todas

Supongo que muchos de vosotros estáis ya pensado en qué regalos vais a comprar a vuestro hijos/as.

Deciros que desde mi punto de vista creo importante que les compréis algún libro-cuento como regalo. Por la forma de trabajar que llevo a cabo en clase, basada en el conocimiento de las letras a través de las mayúsculas, os digo que sería estupendo (si lo encontráis) comprarle un bonito libro ilustrado y que además sea en mayúsculas.

Personalmente conozco pocos que posean ambas características, pero bueno aquí lleváis unas ideas.

Me encanta la Web del Servicio de Orientación a la Lectura: SOL cuya web es http://www.sol-e.com/

Luego he encontrado un artículo muy largo pero interesante, lo voy a publicar en la web de la clase para que lo consultéis ya que posee ideas de actitudes a tomar ante la lectura de vuestros hijos/as, posee multitud de actividades a realizar y posee bibliografía de cuentos que están bien.

Personalmente me gustan mucho editoriales como:

http://www.kalandraka.com/

http://www.oqo.es/

http://www.editorialkokinos.com/

Bueno hay muchas más editoriales, y libros de otras editoriales que yo uso personalemente y son fantasticas también como sm, alfaguara, edelvives, etc. En general en la web del SOL entrareis libros de mucha calidad y si quereis titulos concretos decidmelo y los mando, aunque ya serán mucho más personales sobre mis gustos.

Un saludo

Fiesta del Castañero

Un año más hemos celebrado el Otoño haciendo una castañada en el colegio.

Mis alumnos y alumnas se han portado muy bien, es más, se han portado requetebien.

Le he realizado un reportaje fotográfico muy completito, aunque aún no puedo subirlas.

Podéis ver más de este día en la web de mi clase.

Zemos98 experimentando en Eventoblog

Pues si, como sabéis Eventoblog enviaba un email a todos los posibles participantes para mostrarles los pasos a seguir a la hora de recoger su acreditación. En este email se mostraba como personajes ficticio a Armando Zaplana.

Foto de teoruiz

Podéis ver el trabajo realizado por Zemos98 y el vídeo resultante en su web.

Con el globo de helio de este experimento de Zemos98 hice el vídeo de este post.

Una web de Clase

Si compañeros/as, por fin me he decidido y he creado una web informativa para los padres y madres de mis alumnos/as sobre los contenidos, actividades y acontecimientos que se producen en torno a la clase.

Es la primera vez que voy a hacer un material web dedicado exclusivamente para mis alumnos así como para sus familiares. Estoy llena de miedos y dudas, espero no tener problemas con ningún padre y mucho menos quejas sobre los contenidos publicados, desde luego no voy a sacar la imagen de ningún alumno-a sin consentimiento y autorización por escrito previa de los padres y madres.

Actualmente me comunico con los familiares a través de una cuenta de correos que cree en google-groups, y mediante la misma me mandan correos y les escribo sobre diferentes sugerencias educativas que leo en Internet, me resultan de interés y tiendo a pasarles la información. También me suelen pedir cita de tutoría a través de dicha cuenta.

En fin, estoy intentando meterme de lleno en el uso de las tecnologías para aumentar el trabajo con los padres. Crear una especie de "Escuela de Padres" a través de la red, en la que tanto ellos como yo nos transmitamos información diversa que enriquezca tanto mi práctica como maestra, así como la suya como padres y madres.

Un eslogan y un vídeo

Jugando con el globo de helio de Armando Zaplana os invito a visitar mi blog en el siguiente vídeo.



Para quitar un poco de seriedad a los contenidos que habitualmente suelo publicar. Aquí podéis verme con una voz bastante modificada debido al consumo de helio.

Tengo un blog anticuado

Esta conclusión a la que llegué hace tiempo es muy sencilla.

Mi blog no me permite la organización de los contenidos que tengo publicados, es decir, la base para organizar los contenidos son las Palabras claves o Tags.

Pues bien, yo le pongo tags a cada uno de los post que escribo, pero no puedo organizar los archivos existentes por las mismas, solo puedo organizarlas semanal o mensualmente.... es patético.


Esta situación me lleva a dos conclusiones:

1.- O encuentro a alguien con conocimientos de html que me pueda ayudar a cambiar esta situación.

2.- O voy a tener que cambiar el blog de lugar. Cuando cree el blog en 2005 blogger no permitía este tipo de organización que actualmente considero muy necesaria e importante.
Ahora blogger ya permite la organización de contenidos por tags, pero a mí no me deja este tipo de organización.

Dicho queda...

Desde eventoblog08 os cuento un poco

Ayer comenzó eventoblog08 y bueno, otro año más estoy aquí participando de estas charlas, mesas redondas, foros, etc...

El día de ayer estuvo interesante, podéis leer post que han publicado en Zemos98, con quien estuve sentada muy muy juntita.

Viernes 14 de Noviembre.

A mí personalmente no me gustó la mesa redonda de microsoft, google y yahoo porque en sí no se mojaron nada, no aportaron grandes ideas y no se pringaron en exceso en las diferentes preguntas que se le realizaron.

La charla de Toni Garrido fue difusa, quiero decir que no tenía mucha idea de blogs o si la tenía no lo parecía, salvo lo de RTVE y bueno parece ser que tuvo la capacidad de hablar y hablar con su fantástica voz y no llegar a decir casi nada, por lo que decidió pedir preguntas e intentar afrontarlas.

Sábado 15 de Noviembre

La primera que he escuchado es la charla de Eduardo Arcos, me ha encantado... Basada en la idea de "Adiós pc. siembre conectado" haciendo un análisis muy completo y crónico sobre las diferentes posibilidades con las que nos hemos encontrado desde los años 80 ó 90 para estar conectado a la red y transmitir en ella la realizadad que nos rodea.

En fin, aquí me encuentro Twiteando en ebe08 y bueno por aquí me encontraréis.

¿Integrando las TICS en mi actuación pedagógica??

Pues lamentablemente la respuesta a esa pregunta es un no como quisiera.

Desde luego pienso en hacerlo, vamos que comencé el curso con el planteamiento de crear un rincón del ordenador en la clase. Pero partiendo de la base de que el centro no posee dotación de ordenadores para las aulas de infantil, así como que en la reunión inicial de curso que tuve con los familiares de mis alumnos nadie hizo caso a mi petición de un ordenador para dotar la clase y poder crear así el rincón del ordenador..... pues no estoy haciendo mucho.

Luego me he enterado que el centro posee un aula de informática, gracias a que pregunté, porque si tengo que esperar información gratuita sobre el centro por parte del E.D. la llevo clara. Vamos que si es por esas, no me entero ni de que el centro posee dotación de material para la realización de clases de psicomotricidad.

En fin, este año estoy en mi plaza definitiva, mi colegio definitivo.... no suena muy bien esa frase teniendo en cuenta lo mal que lo estoy pasando. Y sí, lo estoy pasando mal, pues no entiendo las pautas de actuación, la forma de trabajar o la no forma de trabajar que se lleva a cabo desde el centro.

El caso es que pregunte si podía utilizar el aula de informática y me respondieron que si. Pero la falta de ganas, provocada por esta situación me ha impedido entrar en el aula de informática y ponerme las pilas para comenzar a trabajar con mis alumnos y alumnas.
Ya sé que no es una escusa, más bien es dejadez, pero todavía estoy aterrizando y existen (para bien o para mal) otros aspectos de mi vida como docente que se colocan por encima de la necesidad de comenzar a trabajar las tics en el entorno de mi clase y en el proceso de enseñanza - aprendizaje que pongo en práctica día a día.

Actualmente he decidido crear una lista de correo electrónico con los familiares de mis alumnos y alumnas. A través de ella me solicitan tutorias, me comentan inquietudes y tengo planteado pasarles información que considere de interés.
Escribiendo esto, pienso que puede ser una buena idea mandarles un email pidiendo un ordenador para el aula. Muchos padres/madres en sus trabajos suelen renovar el material de informática, y tal vez puedan darnos un ordenador para trabajar en el aula.

Espero ponerme las pilas al respecto durante este trimestre, pues mi objetivo es tener preparado el aula de informática o bien el rincón del ordenador para trabajar a partir del segundo trimestre. Supongo que ya os contaré.