Color, tamaño y forma geométrica

Para trabajar en clase, la junta destina al centro entre otros materiales unas cajitas llenas de figuras geométricas: círculos, cuadrados, triángulos y rectangulos que vienen presentados en dos tamaños distintos: grandes y pequeñas, pero que al mismo tiempo se encuentran en tres colores diferentes: azul, amarillo y rojo.

Esta caja por sí misma es bastante útil para trabajar en clase, pero si encima creamos plantillas para fomentar su uso, así como el conocimiento de sus cualidades mucho mejor.

Mis alumnos tienen tres años, y he planteado las siguientes plantillas:


En esta lámina se va a trabajar el concepto de grande pequeño, además he introducido las palabras para que se peguen con velcro, así comienzan a iniciarse en las letras de los conceptos que trabajamos. Por supuesto se trabaja el color azul.


En esta lámina se trabajan las formas que tienen las figura, todas tienen el mismo color y tamaño para dar sobre todo importancia al concepto de la forma.













La siguiente lámina sirve para trabajar los colores de las figuras, por eso todas son la misma figura y de igual tamaño.










En estas fotos podéis ver como también he realizado otras láminas mezclando muchas figuras, para que las clasifiquen según la forma, el tamaño y el color que se indica en la plantilla.





Si tenéis otras ideas para hacer con esta cajita compartirlas.

Celebrando el Día de la Constitución

Con motivos del cumpleaños de la Constitución en nuestro cole hemos querido hacer una simbólica celebración.

Durante esta semana hemos estado contando un cuento a los niños, relacionado con la creación de la constitución y lo que esta significa, este es el cuento:

(El cuento ha sido pasado por una compañera, no sé quien es el autor pues lo pondría, así que muchas gracias a sus creadores).

Erase una vez un reino que tenía un rey. Un día el rey se levantó con una idea: quería saber los deseos de todos los habitantes del reino para poder vivir en paz y bien.
Todos los hombre y mujeres se pusieron a decir en voz alta lo que deseaban y el rey casi se vuelve loco, pues hablando todos a la vez no se enteraba de nada.
Tuvo el rey una idea genial: "mandaré mensajeros por todo mi reino para que ellos se enteren de los deseos de los habitantes y luego me los cuenten a mí... Pero, oh! calamidad!, todos querían ser mensajeros...
- ¡Esto no puede ser!, se dijo el rey, así que... y se le ocurrió otro idea: "los mensajeros serán elegidos por todos los ciudadanos.
Y así fue como todas las mujeres y hombres del reino se pusieron en cola y fueron escribiendo en un papel el nombre de los que querían fueran sus mensajeros, y el papel lo depositaban en una urna.
.... Una vez elegidos los mensajeros, el rey les dijo: - Id por todo el reino y anotad los deseos de los habitantes.
Cuando los mensajeros volvieron al palacio, se sentaron alrededor de una mesa muy grande, muy grande y leyeron los deseos de los habitantes del reino.
El rey dijo entonces: - Estos deseos se van a escribir en un libro grandote para que se puedan hacer realidad.
Y para hacer realidad los deseos, pondremos leyes y reglas que se deban cumplir.
Todos estuvieron de acuerdo, y así fue como se escribió el libro de los derechos y deberes de todos los habitantes del reino. Y a como había que poner un título al libro, se le llamó: "CONSTITUCIÓN".

Después se han visto y coloreado en clase algunos derechos y deberes que aparecen en la constitución, así como la bandera de españa y una tarta para celebrar su cumpleaños. Con este material hemos realizado un mural, y le hemos cantado la canción del Cumpleaños Feliz.

Reunión de Trimestre

Este martes en horario de tutoría tengo la reunión final de trimestre con los padres y madres de mis alumnos/as.

En ella trataremos puntos generales del trabajo realizado a lo largo del trimestre y hablaré del grupo clase en general.

La verdad es que tengo un grupo de niños/as bastante trabajador. Han avanzado mucho desde el inicio de curso y en general trabajan en clase bien, aceptando mayoritariamente las normas de trabajo por rincones. Debo concretar que en el grupo hay unos cuantos alumnos que resaltan por lo inquietos y traviesos que son, otro grupillo que es bastante despintado y les cuesta seguir el ritmo de clase, así como algún que otro que no consigo que se entere aún de la dinámica de clase.
Pero estoy contenta con los avances que individualmente han conseguido.

Este trimestre hemos realizado un libro (a ver si le hago unas fotos y os las enseño) con cuatro apartados diferentes:

- En primer lugar hemos trabajado los colores, sobre todo para conocer el nivel del alumnado.

- Después hemos trabajado el otoño, hemos experimentado en clase sobre los frutos y hojas y lo hemos plasmado en diferentes formatos y murales en clase.

- Un tercer apartado sobre el Gesto gráfico o grafomotricidad para que avancen en los movimientos a realizar con el lápiz.

- Y finalmente un apartado con la Secuencia Didáctica Mi Nombre, donde hemos creado diferentes formatos para que los niños y niñas conozcan en primer lugar la inicial de su nombres y posteriormente el resto de letras que configuran su nombre.

Aquí os dejo algunos formatos del otoño, para trabajar la escritura:

Siempre tarde....

Por fin escribo, desde luego no he podido ser mas impresentable...

Hasta ahora no he vuelto a escribir sobre EBE07. Y mira que ocurrirseme decir en el anterior post que iba a escribir que tal se sucedía el evento.

Desde luego hasta ahora no me he sentado tranquilamente a escribir delante del ordenador, he estado ocupada, ¿pero en qué?. Sinceramente no tengo ninguna respuesta para ello, solo soy consciente de haberme sentido muy escasa de tiempo, y cuando lo he tenido en esta semanita... desde luego no tenía ganas de emplearlo en escribir ¿el por qué?, vuelvo a no tener respuesta.

Breve Crónica sobre lo vivido en EBE 07 (Viernes 23 de Nov. 07)

- Fuí a EBE el viernes para asistir a la mesa redonda sobre VÍDEO Y TELEVISIÓN ON LINE donde moderado por La Chica de la tele charlaron Hernán Casciari (escritor y crítico de tv), Juan Ruiz de Gauna (La sexta) y Javier Alonso(you-tube-google).

Desde luego vaya mesa redonda más extraña en mi opinión. El señor de la sexta no salía de sus treces diciendo lo diferente que eran respecto a otras cadenas y lo bien que lo estaban haciendo, sobre todo respecto a los anuncios. Jaja, decía que sus anuncios eran puestos con coherencia respecto a lo que emitían (y un carajo, no hay más que ver un rato su canal, por desgracia han copiado esos cuartos de hora de anuncios sin sentido), y encima los otros dos le daban la razón e incluían a canal cuatro en el uso de los anuncios, pero que gran error si no había más que ver Supermode y ese -lo conocerán en medio de la publicidad- para que en medio te digan -lo conocerán tras la publicidad- era todo un jaja desmesurado para reirse de la gente, que como yo nos lo tragamos.

En fin la charla se centró demasiado en el uso de la publicidad en la televisión, y si ésta debe pasar a internet. Esto es lo que recuerdo de la mesa redonda, y que no me gustó.

- Luego llegó Andreu Buenafuente, que sentó a su lado a un gran colaborador: Mia Font de 4Colors, y que se limitó a darle la razón y a concretar algunas cosillas de las que Buenafuente decía, se notaba que era el entendido, pero Buenafuente era el popular. Estuvo bien, fue muy personal charlando de su blog y del por qué no permite comentarios, así como a recordar a todos los presentes que él lleva mucho tiempo en el mundo de internet y los blogs.

... En fin, porque me cuesta escribir y porque no quiero hacer muy largo el post ya os contaré (o no) en otro momento como fue para mí el sábado en EBE 07.

Evento Blog España

Este viernes 23 de Noviembre comienza el encuentro de blogueros de toda España.

Se llevará a cabo en Sevilla Capital, concretamente en el hotel Barceló en la Cartuja, y cuyo programa podéis encontrar en su web.

Yo estaré allí, así que nos vemos.

Contaré algunas cosillas para aquellos que por lejanía o dificultades personales no puedan asistir.

FRATO: 40 años con ojos de niño ¡Un gran regalo!

Normalmente que Pedro se vaya de viaje no es agradable, ya que tengo que estar sola en casa y todo lo que implica.

Pero las consecuencias del viaje suelen ser muy gratificantes, pues me suele traer interesantes y muy apropiados regalos.

Esta vez el regalo ha sido un libro descatalogado que buscaba desde hacía años, lo han vuelto a editar y recien salido ya lo tengo:

"Frato: 40 años con ojos de niño" de Francesco Tonucci de la Editorial Grao.


Es un libro gráfico muy reflexivo e importante para el ámbito educativo. Tengo pensado utilizar muchas de sus imágenes para hacer reflexionar a los papás de mis alumnos/as, espero que esta idea sea de agrado en el colegio y organicemos notas info-educativas a los padres para reflexionar en diferentes momentos del curso escolar.

Parece ser que el libro es un resumen del anterior que estaba buscando, omite cositas del otro y posee gráficos actuales. Además el actual formato es mucho más pequeño y manejable.

Aún no lo he visto al completo, pero sé que puedo Recomendároslo a todos.

De vuelta al trabajo ¡FIN DE LA BAJA!

Después de todo un mes de baja, encerrada en casa por un molesto esgince de tobillo, la pasada semana volví al colegio.

La maestra de apoyo (Mª José) que ha estado todo este tiempo en mi clase ha realizado un trabajo fantástico, y vuelvo a clase con la sensación de no haberme marchado.

Mª José se ha pasado todo el mes recordándole a mis niños/as de 3 añitos que Bea era su maestra, que estaba malita del pie y que pronto volvería.

He vuelto y todos me han recibido con entusiasmo, me han abrazado, preguntado cosillas de mi enfermedad, me han contado lo que han hecho en clase, etc.

Además me llevé a clase el material de mi baja para explicarles lo sucedido: les llevé las mulestas y andé con ellas, les mostré la tobillera que debo usar (no es un calcetín pues se salen los dedos me dijeron), les enseñé la radiografía que me hicieron del pie. En fin un rato bastante entretenido ya que todos/as estaban muy atentos.

Mª José además ha estado trabajando según mis indicación (hablábamos a menudo por teléfono). La estructura de clase que le pedí, las rutinas que a mí me gusta seguir, etc.

De manera que los niños no se han olvidado de mí y además están organizados para trabajar por rincones como me gusta, ¡esto es fantástico!.

La historia de la religión en 90 segundos

Visitando el blog de Fábrica que pedro me ha mandado he encontrado este interesante vídeo.




Es curioso ver como realmente unas fueron antes que otras, y que éstas últimas comieron y se enriquecieron de las que las precedieron.

Programas Infantiles en las cadenas

Sobre el uso que las diferentes cadenas de televisión hacen de sus contendios durante el horario de proctección de menores deja mucho que desear. Este horario abarca desde las 6:00 horas hasta las 22:00, y se supone que durante el mismo las cadenas deben cuidar que sus contenidos no sean violentos, machistas, etc.

El amigo Rubén me ha pasado un enlace de elmundo.es titulado "La tele, enemigo del niño"

El texto es bastante interesante, os adjunto un trozo del mismo:

"Tres años después sabemos que TVE ha eliminado de su segunda cadena los Lunnis, Leonart y los dibujos animados, pero no ha tocado los culebrones de su primera cadena. Y que La 2 tiene de lunes a viernes un programa infantil a las 13.30, cuando los niños están en el colegio, y sin embargo a las 20.00, cuando se encuentran en casa duchaditos y a punto de cenar, un programa necrófago ('Gente') en TVE1."

Es cierto que muchas cadenas no atienden al respecto, pero que las cadenas públicas tiendan igualmente a crear la misma tele-basura para ganar audiencia, eliminando contendios de mayor calidad es una barbaridad.

Otro artículo también muy interesante es el titulado "RTVE refuerza la protección a los menores y crea la figura del defensor del espectador y oyente"

En fin leyendo los dos podéis ver el gran número de contradicciones existentes entre la "ley" y la realidad.

Contra el analfabetismo metiático

Porque ya sabéis que estoy muy a favor de la necesidad de sentarnos con nuestros niños y niñas pequeños a ver televisión, a explicarle el significado de lo que estamos viendo, a que nuestros pequeños/as nos cuenten qué entienden de la serie, anuncio o dibujo que están viendo en la televisión.

Me ha pasado este vídeo zemos98.

Va Contra el analfabetismo mediático, está diseñado por LA XARXA, una plataforma cívica para la Educación en Comunicación.
Por eso lo dejo aquí, para que lo veáis y penséis en la necesidad de la educación audiovisual.



Desde mi punto de vista la educación en medios debe ser llevada a cabo por los padres, pero también debe trabajarse en el ámbito escolar. Igual que la educación en valores, la educación en conocimientos de las diferentes asignatura, la educación en favor del medio-ambiente, la educación vial, etc.... El ámbito educativo es muy amplio y debe ser compartido entre escuela y familia.

Educación para la ciudadanía

Ayer estuve viendo el programa de cuatro La última cruzada: ¿quién teme la Educación para la Ciudadanía?.

Desde mi punto de vista el reportaje realizado por diversos periodistas de cuatro está bastante bien encauzado, abarca todos los puntos de vista, positivos y negativos, referentes a la nueva asignatura Educación para la Ciudadanía, además se integra en varias aulas escolares para ver el trabajo directo que de la asignatura se realiza.

Personalmente y según veía con Pedro el programa nos dábamos cuenta de la gran similitud que la asignatura posee con la Asignatura de 4º de ESO "Ética" que personalmente estudié y cuyos temas son, según he visto, los mismos que trabajé cuando me encontraba en la ESO, y de igual manera según aparecían los diálogos que se planteaban en clase y concretamente la reflexión sobre "un padre que roba un medicamento para salvar la vida a su hija enferma que se muere" es una reflexión que yo realicé en una de las clases de ética en 4º de ESO con mi profesora Asunción, lo recuerdo perfectamente.

En esta asignatura recuerdo que trabajamos los tipos de familias existentes, la democracia y los valores de la sociedad actual. Estos planteamientos los viví como conocimientos de la diversidad de la sociedad en la que nos enmarcamos, en ningún momento se entendía y eran plasmados por la profesora como ideales que debiéramos seguir. Eran unos conocimientos que me han servido para posteriormente crearme mis propios ideales, ver los valores que considero realmente importantes para mí y tener conciencia de la diversidad que me rodea.

En el reportaje, según recuerdo, un padre leía de un libro de texto un breve artículo del mismo, donde yo entendí, que se comentaba que "la religión era la causa de enfrentamientos en algunos lugares del planeta" y algo exaltado comentaba que se negaba en absoluto a que su hijo aprendiera que la religión producía dichos sucesos y demás.
El padre está totalmente en contra que su hijo/a tenga que dar esta asignatura.

Este punto de vista del padre por ocultar ciertos aspectos de la realidad a sus hijos me recuerda a una historia vivida con unos de mis padres de alumnos de 3 años. Una madre ponía a su hijo a ver la película del Rey León, pero nunca dejaba al hijo ver la parte en la cual matan al padre del leoncito. Un día a esta madre la llamaron por teléfono y se olvidó evitar que su hijo viera dicha escena de la película. Esta situación de ocultar la realidad causó un trauma al niño y a la familia en general, con terrores nocturnos del niño que dió un paso atrás en algunos avances de su autonomía y desarrollo ya adquirido como el pipí.
No sé si las situaciones son comparables, desde luego a mí la actitud de este padre me ha traído a la mente esta situación que viví.

Recuerdo que cuando me encontraba en 7º de EGB, mientras daba la asignatura de Geografía e historia del mundo (creo que se llamaba así), estudiando el inicio de una guerra (no recuerdo cual) que fue debida al asesinato de una persona por cuestiones políticas y religiosas, comprendí en ese momento que el fanatismo religioso era motivo de multitud de muertes.

Con todas estas experiencias personales en mi vida como estudiante, y según he visto en los planteamientos que se realizan en contra de la asignatura, tengo claro que estoy totalmente a favor de la misma, me parece una riqueza en cuanto a conocimientos para las niñas y niños que les ayudará a valorar en un futuro una serie de creencias y valores con fundamento. Serán capaces por ellos mismos de entender que por ejemplo la religión no causa guerras y matanzas por sí misma, sino que es el fanatismo religioso y la falta de tolerancia y respeto junto con otros motivos quienes encabezados por personas causan guerras y situaciones conflictivas.

Este pie no es mío

Ohh! pero sí es mío.

La mala suerte al bajar una simple escalera me ha provocado un Esgince de Tobillo, y como conclusión una serie de días de baja en el inicio de curso. ¡Todo un horror!

En fin, dedicaré estos días a buscar cosas diferentes.

Diálogo de niños/as

Laura 3 años, entra a clase el jueves y me comenta:

- Laura: Oye Seño Bea has visto que montón de Brujas.

- Bea: No cariño, en el colegio no hay Brujas, aquí venimos a jugar y divertirnos.

- Laura: Si hay muchas Brujas grandes uhh! que miedo.

- Bea: Que no Laura, no tengas miedo en el cole porque no hay Brujas.

- Laura señala a la ventana y dice: ¡Sí mira muchas Brujas grandes!.

El colegio está rodeado de grúas y aún me cuesta entender a mis niñas/os que están constantemente adquiriendo vocabulario y perfeccionándolo.

Mi nuevo centro

El nuevo curso me tiene absorvida, y eso me encanta. Me ha tocado un colegio nuevo, es fantástico y está muy bien, bueno tiene sus fallitos como todos, pero eso ya son manías en las que me fijo y suelo contar.

La ilusión de entrar nuevamente en un centro de nueva apertura, donde sólo vamos a ser 9 clases de infantil (5 de 3 años y 4 de 4 años) es algo que me gusta. Vamos a comenzar desde cero en muchos aspectos pero siendo al mismo tiempo un reducido número de maestras, que estoy segura vamos a trabajar duro para lograr nuestros objetivos.

Toda la plantilla hemos llegado este año por primera vez, excepto la directora y un compañero que estrenaron el centro el año pasado. Algunas ya son definitivas, otras como yo somos provisionales y también hay funcionarias en prácticas.

El centro está medio entregado, ya que solo funciona la zona de infantil. La destinada a primaria está casi terminada.


Las clases de infantil se encuentran en hilera de 12 unidades, que separan la zona de primaria con la de infantil que tiene un patio único para la misma. También tenemos aula de psicomotricidad, y como este año hay 3 clases vacías las usamos de biblioteca de infantil, sala de vídeo y zona de almacenamiento.


Como podéis ver en la foto tengo que recorrer un largo camino para llegar a mi clase.





Las clases han nacido pequeñitas, claro que es normal teniendo en cuenta que los arquitectos no consultan al profesorado para conocer las verdaderas necesidades que se requieren en las clases de infantil.

De esta manera las clases solo poseen una pared que está ocupada por el corcho y la pizarra, las tres paredes restantes están anuladas por grandes ventanales y la zona del cuanto de baño.


En infantil las paredes son necesarias, pues pegamos en ella los trabajos de los niños, pegamos posters de la temática trabajada, etc.

Los baños son a la altura de los niños, tienen dos inodoros y dos lavabos, los asignaré por género para que no haya muchas discusiones. Para colmó han colocado dentro de la clase otro lavabo.

La puerta de cristal que véis en la foto de entrada al cuarto de baño la hemos quitado casi todas las maestras, ya que anula la puerta de acceso a la clase por el patio pequeño y porque en 3 años normalmente estaré siempre dentro del baño o a medias para visualizar a todos los niños/as de un vistazo, con lo que es una fuente que anula la movilidad y un pilla-dedos.

En fin, este es mi centro que actualmente se encuentra en medio de la nada, rodeado por multitud de grúas y camiones de construcción, ya que se ha hecho el colegio y ahora están haciendo las viviendas a su alrededor.

Lecturas de verano

Leyendo el blog Profesor en la Secundaria, y concretamente su artículo literatura adulta (muy interesante y que os recomiendo), me he decidido más concienzudamente a hacer la lista de los libros que he leído este veranito.

Tengo que decir, que nunca he tenido un maestro o maestra que realmente me haya inculcado el gusto por la lectura. En mi infancia y adolescencia no he leído apenas libros, salvo los obligatorios en la ESO y Bachillerato para hacer los trabajos.

Por eso hoy día estoy muy pegada en cuanto a lecturas típicas de obras y autores muy conocidos. Esto no me causa mucho problema, y además me hace no tener ninguna predilección por tipos de libros, es decir, me es igual leer literatura para adultos que literatura juvenil, pues esta cuando debí no la leí. Es más, normalmente siento la necesidad de ir cambiando de libros y estilos literarios, os voy a contar mi sucesión de lecturas veraniegas y me entenderéis.

El verano comenzó con la lectura de un libro que me regalaron Edi y Bj: "la historia más bella de las plantas", este libro que abarca la evolución de las plantas desde el origen del planeta tierra y lo va comparando con el de lo animales en algunos momentos, está escrito por varios autores en forma de diálogo, cada uno aporta unos puntos de vista diferentes. Me encantó y no pude dejar de leerlo hasta que lo finalicé.

Luego me apeteció leer algo más simple, literatura juvenil creo y elegí un libro que recientemente le habían regalado a Pedro. El libro: "Una buena idea" de Antonio Álamo, trata la historia de un adolescente con una vida familiar algo extraña y problemática, con un final que no me esperaba, me gustó.


Tras estos libros decidí que era el momento de leer algo relacionado con mi profesión y elegí el libro que en navidades me regaló Pedro: "A los tres años se investiga" de Tonucci, es un libro muy pedagógico que me dió muchas ideas para trabajar con los niños, y sobre todo de organización espacial de mi clase y de mis funciones. Lo volveré a releer para el inicio de curso.




El cuarto libro, magnífico y que me encantó. Es un libro que recomiendo a todo el mundo, y que por supuesto voy a volver a leer es "Seda" de Baricco. Una trama sencilla, unos personajes austeros y unos sucesos monótonos pero cautivador en su conjunto.

Tras terminarlo venía muy bien leer otro juvenil, y elegí "Fraenze" de Peter Härtling. Bueno, estuvo bien para el momento: un par de días de playa.

Entonces me apetecía cambiar de estilo, y me decidí por leer un libro de intriga, y que mejor libro que "Asesinato en el Orient Express" de Agatha Christie. Este libro me ha encantado, me hizo pensar numerosas tramas y posibilidades de desenlace, pero jamás me imaginé el final. Quiero seguir leyendo más libros de esta autora.

Luego me enfrenté a uno de esos libros que mucha gente ha leído, un clásico de la literatura fantástica: "Viaje al centro de la tierra" de Julio Verne. Nunca pensé que ese libro sería tan estupendo, me ha intrigado mucho y desde luego es bastante ficticio, pero me alegro de haberlo leído. Me quedan muchos clásicos como éste.

Ahora ya termina el verano y estoy leyendo nuevamente un libro relacionado con mi profesión: "la televisión en la mirada de los niños" a ver que tal.

El gusto por la lectura me lo está dando Pedro, o tal vez me pique con él, porque sabe tanto de libros y yo tampoco que me animo a leer. Además me conoce muy bien, y según le voy diciendo lo que me apetece leer me dice libros que voy seleccionando y leyendo.

El fin de las vacaciones

Ha sido un verano muy completo y estupendo.

Después de haber viajado a San Sebastian y a Paris como lugares turíticos a visitar, haberme leído un gran número de libros que quiero enlistar, haber madrugado para hacer cositas por las mañanas y haberme levantado realmente tarde para disfrutar de estas vaciones.

También he disfrutado de grandes siestas, he salido a conciertos y al cine (a éste menos de lo deseado), visitando la playa en diferentes fines de semana y durante una semanita al completo.

Habiendo cocinado recetas que no suelo hacer habitualmente, disfrutando de la cocina, limpiando el piso en "demasiada" profundidad y tras leer algunos artículos atrasados de cursos pasados tengo una cosita clara: ya he disfrutado y tengo muchas ganas de que comience el colegio.

Tengo ganas de conocer a mis nuevas compañeras de trabajo, saber si voy a ser tutora o no de alguna clase, conocer la edad de mis nuevos niños, también tengo ganas de ir a ver a mis antiguos alumnos y a mis antiguas compañeras, y en fin, tengo ganas de empezar a hacer cosas nuevas.

Foro Internacional de TV 2007

Entre el 29 de Noviembre y el 1 de Diciembre de 2007 se llevará a cabo en Madrid el Foro Internacional de TV 2007 con interesantes propuestas para Enseñar a ver TV.

En el foro se puede inscribir todo el/la interesado (madres, padres, maestros, comunicadores, periodistas, etc...), solo es necesario presentar el resumen de una comunicación y posteriormente si eres seleccionado/a la comunicación completa.

Podéis ver todo el programa, así como informaros sobre el alojamiento, la preinscripción y la posterior publicación de vuestras comunicaciones.

Viaje a Paris

Este verano hemos visitado París durante las vacaciones.

Ha sido un viaje muy bonito, vengo con la sensación de haber conocido gran parte de la ciudad y sus costumbres, aunque sé que no es así.

En mi flickr podéis ver algunas de las fotografías que hemos subido del viaje.

El hotel estaba estupendo para lo que me habían dicho, lo que menos me ha gustado ha sido la comida (aunque claro ha sido comida de calle en muchas ocasiones) y lo que más la torre Eiffel por la noche cuando se encendía.

Ha sido una semanita muy atareada, llena de pies cansados y numerosos museos a visitar: Louvre, Pompidou, el Jeu de Paume con fotografías muy sexuales pintadas, el musée d'Orsay y alguno otro que no he puesto. Y luego los numerosos espacios-monumentos por ver como la Grande Arche, el arco del triunfo, los campos Eliseos, la torre o el paseo en barco por el río, etc.

En fin han sido muchos momentos estupendo e intensos, además nos cogió allí la final del Tour de Francia, y por supuesto el domingo fuimos a verlo. Una experiencia fantastica, nunca pensé que habría una super caravana publicitaria dando una y otra vez muchas vueltas previas a la carrera, y había tanta y tanta gente.

Una gozada de viaje.

Destino provisional (nuevo cole!!!!!!!)

Ya ha salido la Adjudicación provisional de destinos provisionales al personal del Cuerpo de Maestros para los cursos 2007/2008 y 2008/2009.

Podéis consultarla pinchando ahí o bien aquí.

Y yo claro está ya tengo nuevo colegio.

Me han dado el C.E.I.P. Avda/ Emilio Lemos, junto a Edi en Sevilla Este también, éste se encuentra prácticamente al lado del colegio donde he pasado estos dos útlimos años.

Estoy muy contenta, conozco solo a una de las compañeras que van a estar conmigo el próximo curso.

Situación: PROVISIONAL

Mi situación dentro de la administración como funcionaria de Carrera es provisional, es decir, no tengo un destino definitivo en ningún colegio hasta el momento, aunque si tengo plaza.

Aprobé las oposiciones en Julio de 2005, hace ahora dos años en los que he trabajado como maestra de infantil en un Centro en Sevilla Capital, los dos años con el mismo grupo de alumnos.

Comenzé este blog al inicio de mi carrera como maestra, y por ahora lo voy a continuar.

Ya sabéis qué ha sido de mi vida educativa-trabajadora hasta ahora, y ahora me pregunto ¿qué será de ella? ¿a qué colegio me van a mandar? ¿qué edades tendrán mis nuevos alumnos/as? ¿qué situación didáctica y metodología eductiva se llevará a cabo en el nuevo colegio al que vaya? ¿de cuántas líneas será mi nuevo centro?

En fin el 22 de Julio sadrá el listado y entonces os contaré algo más....

E-verano: cursos homologados para profesores de centros educativos

Se convocan cursos homologados para profesores en activo por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del profesorado de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Son cursos de perfeccionamiento de caracter regional para profesores de centros educativos. Del 16 al 27 de julio.

Las finalidades básicas de estos cursos son el correcto funcionamiento del sistema operativo GUADALINEX y el dominio de herramientas de centros TIC tales como GesUser, ITALC, CRV, etc

Personal técnico del Centro de Gestión Avanzado (CGA) y Centro de Atención a Usuarios (CAU-TIC) de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía serán los responsables de impartir los cursos de capacitación en el uso de las TIC en el aula bajo el sistema operativo GUADALINEX dirigido especialmente a personas que ejerzan la coordinación TIC y asesores/as de Centros de Educación al Profesorado.

Presentación de LOS PLANETAS

Podéis ver esta presentación que realicé para trabajar la Secuencia Didáctica del Sistema Solar, todas las fotos las he sacado de una web de la NASA.

Maestro/a: ¿Comunicas o informas?

Un interesante dilema este que surge entre lo que implica informar y comunicar. Evidentemente no son lo mismo, suponen e integran actuaciones intelectuales por parte de los individuos diferentes.

Existen múltiples deficiniones sobre la comunicación y la información, no voy a cuestionar ninguna de ellas, pero si voy a reflexionar un poco sobre qué son cada una para mí y la necesidad de su uso en educación.

La información, el dar y recibir información, para mí es básicamente la transmisión de una serie de datos que se conocen. Es un acto objetivo, dar conocimiento, transmitir lo que se sabe. Este acto, considero, que llevado a cabo por una maestra no supone en ningún momento que el receptor de esta información esté creando su propio conocimiento, sino que está recibiendo una serie de datos que debe integrar en sus esquemas de conocimiento. Necesita por tanto, de una actuación sobre los mismos para llegar a conocer verdaderamente.

La comunicación, el acto de comunicarnos y que nos comuniquen "algo", para mí supone un acto bastante más subjetivo. Supone una implicación entre varios sujetos que pretenden transmitirse entre ellos una serie de información o conocimento. Este acto, que implica normalmente una transmisión de información, supone una adquisición de conocimiento, puesto que para recibir la información en el proceso de comunicación ambos sujetos han tenido que actuar, ser activos en el proceso, que es para mí una manera de crear los propios esquemas de conocimiento.


¿Pero cual es la mejor actuación para una maestra? ¿buscar la comunicación con sus alumnos? ¿pretender una adecuada información?.

Supongo que ambas formas de actuar se complementan, y cada una tiene su lugar en el ámbito educativo, pero no me cabe la menor duda que en educación con niños pequeños me quedo con la Comunicación.

Cancionero Infantil

Ya hemos publicado diferentes canciones en la web del colegio.

Podéis escuchar las música cantada por los alumnos/as y algunas maestras, y leer también la letra.

Las canciones son:

- Canción de buenos días.
- Canción de la Brujita Tapita.
- Canción del Pirata.
- Canción de Arriba Juan.
- Canción de Los Tres Cerditos.

Borrador del Estatuto del Funcionario Docente no Universitario

Hola

Ya se puede descargar en formato pdf y Open Office el Borrador del Estatuto del Funcionario Docente no Universitario publicado por el MEC.

Lo tenéis en Firgoa

El Cuento de Caperucita

Vistando el blog filmica, he encontrado esta peculiar versión del cuento de Caperucita roja, os la dejo para que disfrutéis como yo de su lectura.

La Tacirupeca

Bai la Tacirupeca por el quebos, docuan de topron, ¡saz! el bolo.
-Laho Tacirupeca - jodí el bolo.
-Laho bolo - jodí la Tacirupeca.
-¿Dedon vas Tacirupeca?
-Voy a la saca de mi talibuea.
-¿Y qué vaslle en la tatices?
-Volle... chele, telacocho, chocobiz...
-Rope, vas por el nomica mas golar -jodí el bolo -Si vas por tees nomica, rasgalle tesán.
-¡Oh! Ciasgrá, bolo. - Y se fue dotancan - Rilatra, rilatra, rilatra.

Al boca de un taro...

-Cot, cot.
-Sapa, sapa, que la tapuer taes tabiera.
-¡Oh, talibuea! ¡Qué joso más desgran nestié!
-Son rapa tever jormé.
-¡Oh, talibuea! ¡Qué jasreo más desgran nestié!
-Son rapa teiro jormé.
-¡Oh, talibuea! ¡Que tesdien más desgran nestié!
-Son rapa temerco jormé!!!!!

Y el bolo, a la Tacirupeca se la miocó.

Nif.

Trabajamos el Sistema Solar

En el colegio, durante este tercer trimestre hemos decido investigar y trabajar sobre el Sistema Solar.

En clase hemos comenzado explicando la teoría del big bang, mediante un globo lleno de arroz que explotaba, se difundía en el espacio y dando vueltas se creaban los diferentes planetas. Lo cierto es que les ha gustado y mayormente parece ser que han cogido una pequeña idea.

Es un tema difícil, le cuesta comprender que en el planeta tierra, al que ven tan pequeño es donde vivimos todos, y no solo eso, sino que vivimos en su superficie, cuando ellos creen que vivimos en su interior.

Como anécdota una compañera de Córdoba, que está sustituyendo en el colegio aquí en Sevilla, entró en clase de Silvia para sustituirla un día. Los niños/as al oirla hablar le preguntaron que si no era de Sevilla, pues hablaba raro. Ella les dijo que no, he inmediatamente los niños le preguntaron que de que planeta venía. En fin, esto nos hace ver lo entusiasmado y concentrado en el tema que estamos trabajando están, pero al mismo tiempo, nos hace ver la forma en que mayoritariamente tienden a creer y crear su mundo infantil.

ya os sigo contando....

Canción de Sol Solito

Desde la web de mi colegio estamos en proceso de subir tanto en audio como por escrito la letra de algunas de las canciones que trabajamos en el colegio con los niños y niñas.

He realizado la primera subida de la canción del Sol Solito, con la que por las mañanas damos la bienvenida al nuevo día.

Si pincháis aquí podréis oir y leer la canción.

Quiero Ranitas de Colores (Vídeo publicitario Infantil)

Bogeando por el Chupete festival, he encontrado este anuncio publicitario:




Es un anucio cariñoso y muy emotivo, podéis ver su artículo completo aquí.

BLOG de El Chupete Festival

Como ya os conté sobre el Festival El Chupete en mi artículo del 12 de Octubre de 2006, ahora os muestro su blog donde comentan un poco de muchas cosas... pero sobre todo sobre publicidad infantil.

http://www.elchupete.com/blog/

Canción de Murillo

Una compañera, para trabajar la secuencia de Murillo se inventó esta canción.

El ritmo que le tenéis que dar es el de la canción popular:

"Había una vez un barquito chiquitito,
había una vez un barquito chiquitito,
que no podía, que no podía navegar......"

La canción de Murillo dice así:

Había una vez un pintor Sevillano
había una vez un pintor Sevillano,
que hacía cuadros, que hacía cuadros sin parar.

Murillo el artista así lo llamaban,
Murillo el artista así lo llamaban.

Gaspar su padre, María su madre
y vivía en Sevilla Capital.

QuadernsDigitals.Net

Gracias a este portal por publicar uno de mis artículos.

QuadernsDigitals es un portal con numerosas e interesante publicaciones sobre Educación, albergando todo tipo de contenidos.

En el Número 46 podéis ver mi artículo.

saludos

TeatrodeLUX (Quiero ser libre)

Última obra de teatro vista en la Sala Endanza.

Son fantásticos y muy humorísticos. Sin comentarios

TeatrodeLUX (Quiero ser libre)
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Zemos98_9 ¡Fuera de Control!

Hola a todos/as...

Durante este mes vuelve a Sevilla el festival audiovisual Zemos98 cargado de nuevas e increíbles propuestas educativas, musicales, audiovisuales y culturales.


Es importante decir que se desarrollará entre el 19 y el 25 de Marzo de 2007 en espacios como el teatro Lope de Vega, el teatro Alameda, la Fundación Tres Culturas, el Monasterio de San Clemente y la facultad de comunicación....

En esta última las actividades se desarrollarán entre el 14 y el 16 de marzo.

Toda su programación la podéis encontrar en este artículo.

Todas las actuaciones, proyecciones de cortometrajes y exposiciones son gratuitas y de libre acceso, se necesitará invitación para acceder a algunas actividades que podréis recoger gratuitamente en los lugares indicados en el artículo.

No dudéis en ir, yo estaré allí.

Plec: Plan de lectura para centros escolares por SOL

El Servicio de Orientación de Lectrua ha publicado un Plan de lectura para centros escolares, este proyecto bastante interesante y con multitud de ideas lo podéis encontrar como Plec:

El Plec, que en esta primera fase se dirige a la Educación infantil y a la Primaria, consta de tres secciones: plan, biblioteca escolar y comunidad.

En la sección Plan se ofrece una información documental sobre cuestiones generales de lectura, lectores y biblioteca.

En Biblioteca esolar, se ofrece una selección de 1500 títulos, un apartado de las novedades ingresadas en SOL, de interés para los profesores de las distintas materia curriculares, un directorio de bibliotecas escolares y un mapa de librerías infantiles o con sección infantil, en el territorio del Estado.

En la sección Comunidad ofrecemos noticias de interés, un apartado de consultas al asesor y diferentes informaciones de interés para el profesorado.

Bueno espero que os sea útil.

Día de Andalucía

Para celebrar el día de Andalucía desde las clases de 4 años hemos decidido la semana anterior dividirnos el mapa de Andalucía.

Mi clase ha trabajado dos provincias: Córdoba y Jaén.

El desarrollo del trabajo se ha basado en que:
- el lunes 19 vimos el mapa de andalucía, lo situamos en España y concretamos la ciudad en la que vivimos. Contamos las provincias-ciudades importantes de andalucía (son 8 jejeje) y yo les conté que entre todas las clases hemos rifado las provincias y que nos han tocado 2 para trabajar, tras un rato de adivinanzas para conocer el nombre de las afortunadas en estudiar, una partidita al ahorcado con los ocho nombres.

- el martes vimos el traje típico de fiesta de cada una de las provincias, llevé dibujos-fotos a color, vimos los elementos de cada traje, sus nombres, sus singularidades, por supuesto fue inevitable compararlo con el traje típico de Sevilla y luego cada alumno/a dibujó y coloreó uno de los trajes. Se eligió entre dibujos de Córdoba y Jaén.

- el miércoles pasamos a ver los monumentos de cada una de las provincias, igualmente llevé fotos a color de la Alcazaba de Jaén y de la Mezquita de Córdoba. Esta última fue la que más les gustó por el tema de colorido de las columnas-arcos de su interior (rojo-blanco-rojo-blanco...), en fin les recordó a las secuencias que trabajamos en clase con gomets y tapones de botellas.

- el jueves trabajamos los alimentos. En córdoba vimos el salmorejo-gazpacho como alimentos típico. Analizamos los productos con los que se hace, como se come, su color, etc. Y de Jaén hablamos del olivo del que crecen las aceitunas que si las "espachurras" (palabras textuales de mis alumnos/as) sale un "cardito" que es el aceite de oliva. Hablamos de el próximo Martes 27 vendrán al cole a traernos un desayuno andaluz de pan, aceite y azúcar con batidos. Luego realizamos una lámina sobre el gazpacho donde debían seleccionar únicamente de los productos que aparecían aquellos que se usan para su realización y desechar los que no.

- el viernes debíamos pasar a trabajar un personaje destacado, pero yo decidí modificarlo y trabajar el nombre de las fiestas populares. En córdoba la feria de llama Cruz de Mayo y todos los acontecimientos que se dan en torno a la misma (los patios, las cruces decoradas, las flores y la feria en sí).

Relaizamos un muñeco aceituna con manos y piernas que se movían, cada uno lo llevó a su casa para jugar y también realizamos unas flores y un sombrero típico cordobes para disfrazarnos el día 27 en la celebración del día de andalucía.

Todos los aspectos que trabajamos de cada una de las provincias fueron recortados y pegados en un perfil que de cada una realizamos, y que el mismo día 27 pegamos en un gran mapa realizado por todas las maestras de 4 años.

Murillo: Un pintor Sevillano

Nos hemos propuesto trabajar a lo largo del Segundo Trimestre como secuencia principal al pintor Sevilla Murillo, al mismo tiempo alternamos el día de la paz, los carnavales, el día de Andalucía, etc.

El caso es que ayer Sábado fui al Museo de Bellas Artes de Sevilla, una tragedía para mí cuando me enteré de que la sala de Murillo (que es la antigua iglesia del convento) estaba en restauración por problemas con la climatización....

Mala suerte la que tenemos!!!! Todo es programar algo para que las cosas se trabuquen por completo.



Pero afortunamente no está la cosa tan mal, pues siempre podría estar peor. Han dejado unas 10 obras de Murillo divididas entre la Sala IV y la Sala VII, de fácil acceso con los alumnos.

De esta manera vamos el próximo 9 de Marzo al museo, con guía incluido por parte de las actividades infantiles que programa el museo.

Espero que todo salga bien.

Podéis ver la programación que estamos llevando a cabo en el colegio, mis compañeras de los grupos de 4 años y yo a través de la web del colegio.

Este finde de boda

El pasado sábado 17 de Febrero se casaron mi tía Ana Luz y Óscar

Fue un día muy bonito y una boda estupenda.

Les he realizado este vídeo de regalo, muchos besos a los dos:

Vídeo Boda Ana Luz y Oscar
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Cuentos a través de diapositivas

Aunque las diapositivas se usan desde hace tiempo, yo las he descubierto como instrumento didáctico con mis niños y niñas desde hace poco.

En clase considero importante ver diapositivas como elemento observador y creativo, analizarlas y pensar sobre lo que nos hacen sentir. Es por esto que pretendo llevar a clase una maquina de diapositivas de visionado individual o por parejas, para colocar en el rincón de la bibioteca o de la plástica (aún no lo tengo claro), junto con una caja de diferentes diapositivas que poder ver.

Además, preguntando al Jefe de Estudios del colegio, que sabe de todo lo que tenemos, me informó de una caja que llevaba tiempo guardada con multitud de cuentos en diapositivas, el cuento del Principe y la golondrina, de Movy Dick, etc.

Así, también he decidido apoderarme de estas diapositivas y de una de las máquinas de diapositivas del centro para enseñarlas a mis alumnos.

He establecido que los jueves tras el recreo, tenemos cuento a través de diapositivas y no en formato libro de texto-imágenes como todos los días suelo contarles.

Ya lo hice este jueves por primera vez, les ha encantado y les gusta la idea de ver uno cada jueves.

¿Y vosotros/as, hacéis algo relacionado con diapositivas en Infantil?

Curso de Spipedu

Hola a todos/as....

Estoy impartiendo junto con P un curso sobre Spipedu.

Sabéis que soy la coordinadora del la web de mi centro, y que la hemos creado con software libre spip.

Pues estamos impartiendo un curso en el cep de Alcalá para otros maestros/as que quieren crear la web de su centro, está bastante bien, y no porque yo sea una de las ponentes.

Ciertamente se han creado dos esqueletos de página web (uno y dos) y existe un manual que te explica los pasos para bajartelos. El profesorado hace uno de los esqueletos suyos, los baja y comienza a publicar sin problemas.

Todo está explicado y con manual.

Quaderns Digitals y otras publicaciones

En internet podemos encontrar multitud de artículos, material, fotos y vídeos, etc. de carácter educativo que se encuentran a nuestro alcance para utilizarlos.

Entre ellos se encuentra Quaderns Digitals. net.

En esta web podemos encontrar una gran Hemeroteca Virtual con un gran fondo documental cercano a los 9000 documentos, todos en línea y en formato abierto, y listos para su uso por la comunidad educativa.

Ya se han digitalizado nuevos números de la revista Kikirikí, en concreto las revistas siguientes :
Revista 62-63 La educación infantil: un reto de futuro
Revista 64 La educación lingüística en la escuela obligatoria
Revista 65 Multiculturalidad y educación
Revista 66 Educación artística y creatividad en la escuela obligatoria
Revista 67 Leer y comprender el mundo en la escuela obligatoria
Revista 68 Para aprender es necesario hablar en la escuela
Revista 69 El tiempo en la escuela: una tenaza invisible


También podemos encontrar Cooperación Educativa, que es un proyecto editorial independiente, autónomo, ecologista, pacifista, coeducativo, multicultural y alternativo que quiere analizar en sus publicaciones la relación escuela y sociedad desde una perspectiva crítica y reflexiva para contribuir a la democratización de las estructuras educativas, a la mejora de la escuela pública y a la innovación educativa..

Si queréis solicitar la incorporación de contenidos en la Hemeroteca Quaderns Digitals , podéis dirigiros a :

Vicent Campos Sanderes
vicent.campos@gmail.com
http://www.quadernsdigitals.net/

Toda esta información la he recogido de un email que me ha enviado P.